A análise do conceito de saúde a partir de narrativas de futuros professores de Ciências e Biologia à luz da Análise Estatística Implicativa

Rômulo Wesley Nascimento Silva; João Carlos Clemente da Silva; Márcia Barbosa de Sousa; Rafael Santos de Aquino; Ana Maria dos Anjos Carneiro Leão

doi:10.31416/rsdv.v13i2.1106

Authors

Rômulo Wesley Nascimento Silva Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
João Carlos Clemente da Silva Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB)
Márcia Barbosa de Sousa Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB)
Rafael Santos de Aquino Instituto Federal do Sertão Pernambucano (IFSertãoPE)
Ana Maria dos Anjos Carneiro Leão Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

DOI:

https://doi.org/10.31416/rsdv.v13i2.1106

Keywords:

Health education, Health concept formation, Teacher training, Curriculum

Abstract

The objective of this article was to investigate, through Implicative Statistical Analysis, the implicative relationships on conceptions about the concept of Health in the narratives of future Science/Biology teachers. To this end, the research was conducted with 16 students in the 5th period of the undergraduate course in Biological Sciences, from a Federal University located in a state in the Northeast of Brazil. The narratives of the concept of health were collected from the future teachers. The data were analyzed qualitatively and quantitatively in light of the conceptions of health and systemic-complex thinking. The quantitative data were analyzed through the CHIC software in the ASI framework, obtaining implicative graphs. From the study, it was perceived, from the implicative graphs, a strong implication of the future teachers to the sociological approach in line with systemic-complex thinking, while other students remained in biomedical and behaviorist approaches in a Cartesian bias on the concept of health. This work suggests the need for curricular reformulation in teacher training for the topic of health to meet an interdisciplinary perspective, based on systemic-complex thinking based on the socio-ecological approach to health.

Author Biographies

Rômulo Wesley Nascimento Silva, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

Graduated in Biological Sciences from the University of International Integration of Afro-Brazilian Lusophony (UNILAB). Master in Science from the Postgraduate Program in Teaching in Biosciences and Health (PPGEBS/FIOCRUZ) in 2023, being a scholarship holder of the FAPERJ Nota 10 Scholarship. PhD student in Science Teaching from the Postgraduate Program in Science and Mathematics Teaching (PPGEC/UFRPE). Monitor of the Science Popularization Program, by the Secretariat of Science, Technology and Higher Education of the State of Ceará (SECITECE), since 2019. Member of the research groups: Science Teaching Research Laboratory (LAPEC/UFRPE) and Teacher Training of the Paulo Freire Chair at UFRPE. Vice coordinator of the extension group "Knowing food: collective educational activities aimed at promoting good eating practices applied in schools in the Baturité Massif region" (AS/UNILAB PROJECT). I work with the following themes: Dissemination and popularization of science; Training of Science and Biology teachers; Teaching for Health; Food and Nutrition Education (EAN); Neglected diseases; Multiculturalism.

João Carlos Clemente da Silva, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB)

Bachelor's degree in Biological Sciences from the University of International Integration of Afro-Brazilian Lusophony (UNILAB). He is currently a Science teacher in the municipal school system of Pacatuba, Ceará, Brazil. He is also a collaborator of the Extension Project "Healthy Eating", coordinated by Professor Dr. Márcia Barbosa de Sousa (UNILAB), carrying out activities in schools in the Maciço de Baturité region. I am interested in the following areas: teaching Science and Biology, teacher training, healthy eating and multiculturalism.

Márcia Barbosa de Sousa, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB)

She is currently an Assistant Professor IV at the University of International Integration of Afro-Brazilian Lusophony - UNILAB. She holds a Post-Doctorate (National Post-Doctorate Program - PNPD / CAPES, 2013) in the area of concentration Biotechnology of Aquatic Resources from the Postgraduate Program in Fisheries Engineering - Federal University of Ceará (UFC), a degree in Biological Sciences (2000), a Bachelor's degree in Biological Sciences, a Master's degree (2005) and a Doctorate (2011) in the area of concentration Biotechnology of Aquatic Resources from the PPG in Fisheries Engineering of the Federal University of Ceará (2002). She has experience as area coordinator of PIBID, Pedagogical Residency and Specialization Course in Science Teaching - CAPES. Works in Biology Teaching in Undergraduate Courses in the following topics: Supervised Internship, Biology Teaching, Use of different methods and teaching-learning, Animal physiology, Nutritional biochemistry, Biotechnology, Good dietary practices in schools and in research: Chemical composition, Seaweed as food, Quantification of provitamin A carotenoids and fat-soluble vitamins in Ultra Performance Liquid Chromatography (UPLC) system.

Rafael Santos de Aquino, Instituto Federal do Sertão Pernambucano (IFSertãoPE)

Professor at the Instituto Federal do Sertão Pernambucano - IFSertãoPE since 2010, he has a degree in Animal Science from the Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE and participated in the CAPES/FIPSE-USA Sandwich Degree Program between UFRPE and Texas AM University, resulting in a Specialization in Agriculture and Life Science. He also has a degree in Biological Sciences (UFRPE) and is a specialist in Biology Teaching (Universidade Cândido Mendes, UCAM). He has a Master's degree in Animal Science (UFRPE). He completed his doctorate in co-supervision between the Postgraduate Program in Science and Mathematics Teaching, PPGEC/UFRPE and the École Doctorale Éducation Culture et Politique, ECP at the Université Lumière Lyon 2, in France, obtaining the degrees of Doctor in Science and Mathematics Teaching (UFRPE) and in Science de l'Éducaton et la Formation from the French university. Works in the area of Animal Science and Biology, Science Teaching, Applied Implicit Statistical Analysis (ISA), Multicultural Education and Mixed Scientific Methodology applied to Teaching and Education. Full professor of the Postgraduate Program in Professional and Technological Education (ProfEPT) - Professional Master's Degree in Professional and Technological Education in the National Network by IFSertãoPE Campus Salgueiro.

Ana Maria dos Anjos Carneiro Leão, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

Graduated in Medicine (1986) and with a Master's degree in Biochemistry (1992) from the Federal University of Pernambuco, she has a PhD in Sciences (Biochemistry) from the Federal University of Paraná (1998). She completed a postdoctoral internship at the Federal University of Ceará (2006). Between 1988 and 2006, she developed research activities in the area of Biochemistry (biologically active molecules), developing preclinical tests of polysaccharides and lectins for schistosomicidal and antitumor activity, and especially in the modulation of inflammatory and healing processes. She is currently an associate professor at the Federal Rural University of Pernambuco, dedicating herself to teaching-learning processes in Biology. Her experience in the area of Teaching emphasizes the construction of meanings related to microscopic and procedural contents/concepts of Biology (Biochemistry, Cell Biology and Genetics), in a systemic-complex perspective and in the multicultural context. These activities are aimed at the initial and continuing education of teachers to work in secondary and higher education. The institution operates in the following postgraduate programs: (1) Postgraduate Program in Science Teaching (master's and doctorate) at UFRPE, since 2001, assuming the Coordination team of this Program in the four-year period 2016-2020; and (2) Northeast Education Network (RENOEN), UFRPE hub, being part of the Coordination of this Hub in the two-year period 2022-2024.

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