A Educação como Prática de Liberdade, a Escola Cidadã e o Ensino de Filosofia
DOI :
https://doi.org/10.31416/cacto.v4i1.1052Mots-clés :
Projeto da Escola Cidadã em Porto Alegre, Cidadania, Assistencialismo, ConscientizaçãoRésumé
O artigo busca analisar o pensamento de Paulo Freire no seu livro “Educação como prática da Liberdade”, refletindo como esse autor pensava a educação como forma de tornar os cidadãos, pertencentes às classes populares mais pobres, “sujeitos de sua própria história”. Deve-se tratar também da proposta libertadora instituída em Porto Alegre pelo governo do PT na década de 90 assim como refletir como esse projeto de escola cidadã foi se desviando de seus principais princípios. Por fim, o artigo busca fazer uma breve análise de como seria um ensino de Filosofia que seja coerente com a proposta de Educação como prática de liberdade, pensada por Paulo Freire, tendo como base a proposta educativa freiriana e o Projeto de escola cidadã em que se inseriu.
Références
AZEVEDO, José Clóvis. A democratização da escola no contexto da democratização do estado. In: SILVA, Luis Heron da (org.) Escola Cidadã: Teoria e Prática. Rio de Janeiro, Vozes, 1999, p.12-30.
CERLETTI, Alejandro O ensino de filosofia como problema filosófico / Alejandro Cerletti; [tradução Ingrid Müller Xavier]. - Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2009.
FREIRE, Paulo. A educação é um quefazer neutro? In: GADOTTI, Moacir, História das Ideias Pedagógicas. São Paulo: Ática, 2002, p.254.
FREIRE, P. Conscientização. São Paulo: Cortez e Moraes, 1980. UNESP, 2000.
FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967.
FREIRE, P. Extensão ou Comunicação? Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia. Saberes necessários à prática educativa. 42ª Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GADOTTI, Moacir. Por uma Escola cidadã. Acervo Paulo Freire, São Paulo, 2007. Disponível em: https://www.paulofreire.org/noticias/464-por-uma-escola-cidad%C3%A3. Acesso em: 24 jan. 2024.
GADOTTI, M. Escola Cidadã: a hora da sociedade. In: GADOTTI, Moacir; ROMÃO, José Eustáquio (Org.). Autonomia da escola: princípios e propostas. 4. ed. São Paulo: Cortez, Instituto Paulo Freire, 2001b. cap. 3. (Guia da Escola Cidadã, v. 1).
GANDIN, L. A. A democratização da gestão no projeto Escola Cidadã: construindo uma nova noção de responsabilização na educação. In: APPLE, Michael W.; BALL, Stephen J.; GANDIN, L. A. (Org.). Sociologia da Educação: análise internacional. Porto Alegre: Penso, 2013. p. 380- 389.
PAIVA, Vanilda Pereira. Paulo Freire e o nacionalismo desenvolvimentista. São Paulo: Graal, 2000.
PAIVA, V. História das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2007b. (Coleção memória da educação).
SANTOS, G. S. dos; MOREIRA, S. C.; GANDIN, L. A. Desafios do Trabalho Escolar e do Currículo na Escola Pública: interfaces com o efeito do território periférico. Currículo sem Fronteiras, v. 18, n. 3, p. 760-784, set./ dez. 2018.
SCHAEFER, Jaques Guimarães. A Filosofia para Crianças de Matthew Lipman na Escola Cidadã de Paulo Freire: perspectivas e questionamentos. Revista Eletrônica Cacto, v. 4 n. 1, janeiro de 2024. Disponível em: https://revistas.ifsertao-pe.edu.br/index.php/cacto/article/view/1000. Acesso em: 31 jan. 2016.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PORTO ALEGRE (SMED). Ciclos de Formação: proposta político-pedagógica da escola cidadã. Cadernos Pedagógicos, Porto Alegre, Secretaria Municipal de Educação, n. 9, dez. 1996.
