A Contribuição da Teoria Humanista para a Formação Integral do Aluno

Eriglécia de Lima  Matias; Regiopidio Gonçalves de  Lacerda; Cristiane Ayala de  Oliveira; Adriana de Carvalho Figueiredo  Rodrigues

doi:10.31416/rsdv.v7i2.96

Authors

Eriglécia de Lima Matias IFSertãoPE
Regiopidio Gonçalves de Lacerda IFSertãoPE
Cristiane Ayala de Oliveira IFSertãoPE http://orcid.org/0000-0003-3552-4229
Adriana de Carvalho Figueiredo Rodrigues IFSertãoPE

DOI:

https://doi.org/10.31416/rsdv.v7i2.96

Keywords:

Carl Rogers, Technological Professional Education, Person Centered Approach

Abstract

The present article aims to present the understanding of Carl Rogers theory relating to the formation of the high school student of professional education in its contemporary perspective of providing integral formation.
To this end, a literature review of the author's theories was conducted, addressing his contributions from the
humanist theory to education as a whole, and specifically to technical professional education. The research was conducted from the reading and analysis of texts, articles and books about Rogers' work. The research material was selected according to relevance and specificity, using descriptors, among others, Carl Rogers and education and integral formation. It is alluded to post-rogerian or neorogerian thought, in the influence of his approach in new works around the world, which makes his thinking still extremely current and that leads us to consider it also when analyzing a proposal within the psychology of education, especially the proposal for integral education in technical and technological education.

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