Science Education Mediated by the Art-Science Axis
DOI:
https://doi.org/10.31416/cacto.v4i2.1143Palavras-chave:
Art-Science, Science Education, InterdisciplinarityResumo
This study sought to analyze the academic production linked to the Art-Science scenario in the annals of the National Meeting of Research in Science Education (ENPEC). To do so, were analyzed the productions in the annals of all available editions from the 1st to the 12th. The articles were searched through the term “art”, therefore only those that contemplate the Art-Science axis have been selected for analysis. The articles of interest selected for the study were carefully examined to capture information, especially the scientific and artistic aspects involved, and they were subsequently submitted to Statistical Implicative Analysis to establish an inference of possible relations of implication between variables. From the analyses, it was possible to verify a significant diversity of artistic expressions being linked to teaching and learning of scientific themes, mainly in the fields of Biological Sciences, Chemistry and Physics. Based on the results, it is possible to affirm that the intersections between Art and Science significantly contribute to teachers and students at different educational levels. Furthermore, it can be inferred that Art-Science axis constitutes a fertile field for developing research in Science Education.
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