Behavioralism, Cognitivism and Humanism: A Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.31416/rsdv.v7i2.95Keywords:
Learning theories, Technological professional education, theoristsAbstract
The objective of this article was to perform a narrative literature review with a view to drawing a historical overview of learning theories, focusing on behaviorism, cognitivism and humanism and their contributions to the field of technological professional education. The narrative review was chosen as the method of elaboration of this article because it allows a description of the state of the art of the subject from the point of view of the theoretical foundation, interpretation and synthesis of the concepts. We sought to address the behaviorism of Watson (radical) and Skinner (methodological), and Skinner was the one who had the most influence on education, with emphasis on teaching-learning. Already in cogntivism we sought to approach the optics of Bruner, Piaget, Vergnaud, Vygotsky, Ausebel, Novak, Gowin. Finally the humanist conception of Carl Rogers and Paulo Freire. Whether in the behavioral, cognitivist or humanist field, it is concluded that learning theories must be critically understood by the teacher.
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