Letramento estatístico nos anos iniciais do Ensino Fundamental: tendências na produção científica brasileira usando a Análise Estatística Implicativa

Leandra Tamiris de Oliveira Lira; Vladimir Lira Véras Xavier de Andrade

doi:10.31416/rsdv.v13i2.1126

Authors

Leandra Tamiris de Oliveira Lira Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) https://orcid.org/0009-0007-0593-977X
Vladimir Lira Véras Xavier de Andrade Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

DOI:

https://doi.org/10.31416/rsdv.v13i2.1126

Keywords:

Teaching statistics, Bibliographic research, CHIC® software

Abstract

The present study aims to analyze trends in Brazilian scientific production regarding Statistical Literacy (FL) in the early years of Elementary School in the light of Implicit Statistical Analysis (ISA). To this end, we used systematic bibliographical research that included a search, from 2013 to 2023, for articles in the Periodical Portal of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) and for theses and dissertations in the Theses and Dissertations Catalog from CAPES. A total of 34 works were selected to compose our sample. The data was processed using descriptive statistics and Implicit Statistical Analysis (ISA) with the aid of the CHIC® software (Hierarchical Classification Implicit and Coercive, version 7.0, 2014). In ISA, we use the implicit graphs to analyze the implication relationships between the variables, making it possible to identify the main trends in research on statistical literacy in the initial years. Thus, there was a concentration of scientific production in the Northeast region, a strong trend of research aimed at teacher training and methodologies that rely on the use of diagnostic tests as an instrument for constructing data.

Author Biographies

Leandra Tamiris de Oliveira Lira, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

Bachelor's degree in Biological Sciences from the Federal Rural University of Pernambuco (UFRPE). Bachelor's degree in Mathematics from the University of Pernambuco (UPE). Specialization in educational teaching and school management from the Integrated Faculty of Pernambuco (FACIPE). Master's degree in Education from the Federal University of Pernambuco (UFPE) in the didactic research line of specific content in the area of science teaching.

Vladimir Lira Véras Xavier de Andrade, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

Post-Doctorate (2021-22) at the ICAR laboratory - Lumière Lyon 2 University (France). He has a doctorate in Science Teaching from the Federal Rural University of Pernambuco and in Sciences de lÉducation from the Lumière Lyon 2 University. He has a master's degree in Science Teaching from the Federal Rural University of Pernambuco. He is currently a professor in the Department of Mathematics at the Federal Rural University of Pernambuco. Lines of research: graphic expression, mathematics education, statistics education, Implicative Statistical Analysis in the teaching of Science and Mathematics. Coordinator of the research project Implicative Statistical Analysis and other theoretical and methodological approaches to research in the Teaching of Science and Mathematics. Leader of the research group “Implicative Statistical Analysis and other theoretical and methodological approaches to research in the teaching of Science and Mathematics” (UFRPE/CNPQ), member of the research group “Didactic Phenomena in the Mathematics Classroom”.

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