Estratégias didáticas para o ensino de botânica na Educação Básica: uma revisão bibliográfica

Hélio Souza dos Reis; Neuber Santos Duarte; Maria José  Souza Pinho

doi:10.31416/rsdv.v12i2.638

Authors

Hélio Souza dos Reis Universidade do Estado da Bahia
Neuber Santos Duarte Universidade do Estado da Bahia
Maria José Souza Pinho Universidade do Estado da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.31416/rsdv.v12i2.638

Keywords:

Aprendizagem em Biologia, Ensino de Ciências, Recursos didáticos

Abstract

Awakening students' interest in botany can be challenging in some classrooms, especially if teaching is based on traditional pedagogical procedures, such as those restricted to the exclusive use of textbooks and exposition of contents. To reverse this situation, it is essential to use methodologies that make teaching more contextualized and dynamic. Thus, this research sought to investigate the use of didactic strategies in the teaching and learning of botany in Basic Education. The methodological procedures were based on a literature review with an exploratory approach, using three databases: SciELO, CAPES and Google Scholar. Some of the inclusion criteria for the search were: articles published between 2014 and 2021 of an empirical nature that address themes regarding the production and validation of some didactic strategy for teaching and learning botany. This analysis showed that the use of differentiated pedagogical resources, which are different from the traditional, make teaching more dynamic, attractive and contribute to the understanding of knowledge of botany content by students.

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