Currículo: um recorte analisado historicamente na ação do Estado

Tiago José Manuel; Rosnelli M.A Moreira

doi:10.31416/rsdv.v12i1.442

Authors

Tiago José Manuel Instituto Federal do Sertão de Pernambuco
Rosnelli M.A Moreira

DOI:

https://doi.org/10.31416/rsdv.v12i1.442

Abstract

This article addresses a historical analysis of the Brazilian curriculum and investigates how the fragmentation of contents has interfered in the quality of the education offered and uses the Portuguese Scielo base to find articles on the subject. The search for quality education is the topic of all political campaigns and their supporters, they also idealize it, but this vision is biased towards their own interests or merchandising, which limits part of the educational practice to meet these and also the demand of the labor market, factors that divide knowledge according to the needs of the moment experienced by the school community. Integrated education emerges as a way of changing this reality, when it adopts the Marxian pedagogy that tries to mitigate the class struggle and create opportunities for everyone equally in the competition for space in the dispute for jobs.

Keywords: Dominant class. Omnilaterality. Teaching quality. Labor market.

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